В 16 декабря 2025 года Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон в своём Послании обозначил стратегические приоритеты развития страны, среди которых особое место занимает подготовка кадров нового поколения, способных работать в условиях цифровой экономики и ускоренной индустриализации. В своем Послании, уважаемый Лидер Нации отметил стратегический треугольник, внутри которого должна выстраиваться:

Эти стратегические шаги развития требуют от вузов подготовку не просто инженеров-исполнителей традиционного типа, а специалистов нового типа — инноваторов, способных видеть полный цикл от идеи до рыночного продукта. Именно поэтому современные вузы Таджикистана должны преобразоваться в платформу, где каждый студент участвуя в проектной деятельности научится решать реальные производственные задачи.

Ключевым инструментом подготовки таких кадров является комплексная проектная деятельность, интегрированная в учебный процесс. Речь идет о командной работе студентов-технологов, дизайнеров, программистов и экономистов над созданием новых видов тканей, разработкой конкурентоспособных коллекций одежды или бизнес-планами по запуску импортозамещающих производств. Такие проекты напрямую отвечают на поручение Главы государства о развитии легкой промышленности и переходе к экономике, основанной на знаниях. В них органично сливаются изучение новых материалов, цифровое проектирование (CAD/CAM), основы маркетинга и финансов — формируя компетенции, востребованные в условиях Четвертой промышленной революции.

Для успеха этой трансформации необходима консолидация усилий вуза, государства и бизнеса. Частный сектор производит 80% товаров, а значит, именно предприятия должны выступать заказчиками студенческих проектов, поставщиками кейсов и менторов. Создание совместных лабораторий, привлечение ведущих технологов в качестве преподавателей-практиков и защита проектов перед экспертами отрасли превратят академические работы в стартапы и готовые технологические решения. Такой подход не только повысит качество образования, но и станет реальным вкладом в выполнение «Новой программы ускоренной индустриализации на 2026-2030 годы».

В этом контексте полезно обратиться к опыту соседних стран. В Узбекистане и Кыргызстане внедрение проектного обучения в подготовку специалистов для легкой промышленности уже стало важным элементом образовательной политики. Этот опыт может служить ценным ориентиром для вузов Таджикистана.

 В Узбекистане Ташкентский институт текстильной и лёгкой промышленности активно внедряет проектное обучение, где студенты совместно с предприятиями работают над созданием новых тканей, коллекций одежды и бизнес-планов, используя современные CAD/CAM-технологии. В Кыргызстане кафедра технологии изделий лёгкой промышленности КГТУ интегрировала проектные задания в учебный процесс, включая конструирование изделий и элементы проектного менеджмента, что способствует росту экспортного потенциала национальных брендов. Эти примеры показывают: именно через проектную деятельность вузы становятся связующим звеном между стратегическим треугольником и реальной индустриализацией, формируя специалистов, готовых к вызовам промышленной революции.

 В заключении необходимо отметить, что системное внедрение проектного обучения в легкопромышленном кластере политехнических вузах страны — это не педагогическое экспериментирование, а стратегическая необходимость. Это наш прямой вклад в развитие человеческого капитала, способного обеспечить технологический суверенитет, импортозамещение и достойное место бренда «Сделано в Таджикистане» на международном рынке. Будущее промышленности рождается сегодня в наших лабораториях и мастерских, где студенты учатся не для экзамена, а для процветания своей Родины.

Умарова М.И. – «Ассистент кафедры технологии легкой и

 текстильной промышленности ХПИ ТТУ имени академика